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4、西汉以后,文与化开始结合成一个整词,其涵义或与天造地设的自然对举;或与无教化的“质朴”、“野蛮”对举。

高考已经结束。随着各省市高考成绩陆续公布,对“高考状元”的炒作也将随之开始。本报在此呼吁媒体同仁,不要再炒作“高考状元”了。  “状元”,科举时代的一种称号。唐代称进士科及第的第一名,有时也泛称新进士。宋代主要指第一名,有时也用于第二、三名。元代以后限于称殿试一甲(第一等)第一名。现在高考虽是全国统考,却是分省录取,部分省市还自主命题,不同省市的考生之间没有可比性。因此,所谓的“高考状元”只是所在省市文科或理科成绩第一罢了,名不副实。如果遇到使用标准分的省市,成绩并列第一的考生还不止两三人。如此算来,每年的“状元”要有几十个之多,难怪“高考状元”会如此泛滥。如果再加上“市状元”、“县状元”、“校状元”,那就数也数不过来了。其实,如今的高考并非科举的延续,何必硬要扯上“状元”这个称谓?

博士毕业之后,最现实的问题是再就业的选择。牛洪斌的博士生导师、中国农业科学院院长翟虎渠教授希望他能够留在农科院工作,并答应为其爱人安排工作。读硕士时的导师尹钧却邀请他到河南农大工作。

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香港中文大学校长刘遵义认为,教育是长期耕耘,大学的使命是作育英才、创造知识、造福社群,不应着眼于排名。香港科技大学首席副校长钱大康对香港多所大学跻身排名榜感到高兴,但他说:“切勿认为打入排名榜是天下无敌。”他认为调查机构各有计算排名榜的方法,导致排名榜欠准确。

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“学校确实有关于重修学分收费的规定,但这并不是针对在校学生,而是针对肄业生。学生们可能对这个新政策在理解上出现了偏差。”长江职院教务处处长龚其云说。他向记者出示了一份名为《关于学生延长修业期学习费用标准的规定》的校内文件,文件表明,该校学生在3年内通过正常学习、补考以及重修仍有部分课程未取得相应学分的,须延长学习年限,称为修业期。若1-4门课程未过需重修,非艺术类专业课程按每学分100元收取学习费用,艺术类专业课程按每学分150元收取。5-7门未过的,按一学期学费标准收取。8-15门未过的,按一学年学费收取。“今年,有部分未能正常毕业的学生向我们提出想回校重修,以补齐学分拿到毕业证。这样学校就要为他们提供教室和教材资源,增加了学校的教学成本,因此收取一定费用无可厚非。”龚其云说,部分高职院校在对待此类问题上也采取了同样的做法,只是在收费标准上有所不同。“我们的标准是学校有关部门根据课程成本自行测算后得出的。”他表示,在3年学习期过后,没有拿到毕业证的学生,已不再属于该校的在校生,学校对他们收取相对较高的学习费用,也是希望通过此举来激励他们努力学习。“是压力也是动力。”他同时表示,学生交了钱,也不一定能一次性通过重修,“他们要重新跟班上课和考试,考不过还要重修。但最终的重修期限只有3年。”

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为了保证每一名适龄儿童都能够顺利入学,从2006年秋季学期开始,中央和贵州省级财政为全省88个县的所有农村中小学生免除了学杂费;2007年秋季学期开始,又为其中的大部分学生减免了课本费,为近百万名贫困寄宿学生补助了生活费。

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中国孩子都是听着“狼来了”的故事长大的,“诚信”是古往今来中国社会恪守的为人准则,无论何种原因都不能成其为弄虚作假的借口。然而事到如今,一纸“洋文凭”却令他们轻易违背了自己做人的原则,甚至甘愿放弃了做人的尊严。

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善意乱来的老师,只要谦虚肯学,尽快领悟,认真纠正不当之处,并能够接受大家的帮助,可以较快地成为合格的教师的。教师和医生一样,刚刚入行的,当然没有实践经验,积累经验总要有一个过程,总要有一些学生成为这个过程的实验品。好的教师,是能够尽快缩短这个过程,并且在自己的入门过程中,不把事情做得太糟糕。本文开头所举的教学实例,要三年级小学生,在那么短的课余时间内,做那么多比较困难的题目,而且题目的内容超出了三年级小学生的知识范围和思维能力,应当承认是个失败的实验。

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责任编辑:左云霞

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