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在安庆,产生这种巨变的学校不只安庆五中一个,安庆十四中原来也是一个典型的薄弱校,2002年时全校还只有200个学生,近几年却成功地实现了由薄弱学校向强校的转变。2005年3月,安庆十四中作为薄弱学校成功改造的典型在全省基础教育会议上进行了经验交流和推广。2006年2月,学校顺利通过安庆市普通初中办学水平督导评估,经专家组认定学校办学水平为优秀等级,已达到市级示范初中标准。安庆十四中目前已有1000多名学生。2007年,安庆市中考前10名的学生中有两位来自安庆十四中。2008年,全市中考前100名学生中有43位来自前薄弱校。

王蓉:打工子弟学校产生的历史原因在于,前些年流入地城市的公办学校大门并没有完全向打工子弟开放,在这种情况下产生了打工子弟学校这样一种为特定群体提供教育服务的机构。我国应该加速完善国民教育体系,接受义务教育机会的提供不应因户籍的不同而有所区别。应该说目前各大城市朝着这个目标越走越近了,但它的完全实现还是要有一个历史过程。

2003年5月24日—26日国务委员陈至立在陕西考察。其间,先后到西安、宝鸡、杨凌等地,就学校“非典”防治、农村义务教育和远程教育、高校毕业生就业和科研院所转制等问题,深入农村、学校、科研院所和高新技术企业考察和座谈。强调要围绕当前党和国家的中心工作,切实抓好非典型肺炎防治,大力实施科教兴国战略,加快西部地区经济社会全面发展。

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在中国古代史研究中,职官研究一向占有十分重要的地位,与地理、目录、年表一起,被称为“四把钥匙”。这是因为以职官为核心的典章制度,是中国古代国家机器结构的重要表现形式,通过职官的设置沿革,可以清楚地了解皇权的性质及其运作方式。处于帝制晚期的明朝,既有继承又有创新,形成了一套颇具特色的职官体系。不了解这套职官体系,就很难深入理解明代的政治结构。

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中华职校校长唐威认为:“每个学生都应该受到尊重。不以成绩衡量学生。”如果社会只承认成绩好的学生,那么拥有另外智力类型的学生必然成为失败者,惟有每个学生的个性都受到尊重,任何一个学生都不因学习上某一方面的挫折或不具备某一方面才能而被忽视,那么,他的其它才能才能得到重视和肯定。

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本报讯(记者夏琪)由人民出版社和浙江大学共同主办的《希腊哲学史》第4卷新书发布会近日在京召开。《希腊哲学史》第4卷的正式出版,标志着一项绵延近30年的宏伟学术工程——4卷本《希腊哲学史》画上了圆满的句号。

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当前,学术界存在一些令人担忧的情形:有的人对学术缺乏应有的敬畏,热衷于“玩”学术;有的人沉迷于短期行为,制造了不少学术泡沫;有的人抱有投机心理,不断改变自己的立场和观点;一些冠以学术名义的作品往往同金钱挂钩;学术职称评定存在不严谨、不规范的问题……凡此种种,不但毒害学术界、影响学术健康发展,而且对社会风气产生了不可低估的危害。学术界之所以会出现这些怪状,原因很多,有的学者社会责任感的缺失是其中的重要一个。

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责任编辑:左云霞

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