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“斯隆联盟”一项调查结果显示,美国2007年有超过350万人选修网络课程,但仅有极少部分人在虚拟校园选修课程。

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徐承楠并不赞成父母和孩子不讲长幼,成为朋友或者师生。他认为父母就是父母。做朋友,父母成了可近可远的角色,责任感不够;当然,父母也不适合总做谆谆教导的老师。

进入浙江省首批招收退役士兵试点的4所院校,分别为浙江金融职业学院、浙江机电职业技术学院、浙江警官职业学院和浙江旅游职业学院,其中3所为国家示范性高职,1所为国家示范性高职骨干建设单位,每校安排单考单招计划50人,共200人。

最后,对该保留的则要按照现行办学标准进行改造,并予以政策扶持。第一,教师配备上,改以往的“生师比”标准为“班师比”标准。小规模学校因为学生人数少,如果用普通学校的“生师比”标准配备教师,教师的数量就不能满足教育教学的需要。第二,提高生均公用经费标准。生均公用经费标准是按学生人数拨付的,小规模学校的学生人数少,办学成本相对较高,因此,需要提高小规模学校的生均公用经费标准,弥补办学经费的不足。第三,加强小规模学校办学条件改造。对于保留的小规模学校,增加投入,维修、改造校舍,建设活动场地,添置仪器设备。衢州市在2008-2009年将投入3216万元,为保留的82所小规模学校改善办学条件。第四,积极争取所在村委会对本村小规模学校的支持。短期不能撤并的单校单班,可利用农村村委的办公用房解决校舍问题,还可以利用村委会农村党员远程教育设备,解决电教设备问题。第五,加强学校之间的交流与合作,统筹提高小规模学校管理水平和教育教学质量。实行小规模学校教师定期交流制度,特别是音、体、美等短线学科教师,都由乡镇中心小学统一调配,保证开齐、开足、开好国家计划课程,对教师的进修、培训统一安排,尽量做到优质资源共享、教育教学质量均衡,保证农村小规模学校的教学质量。

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“中国近现代史纲要”分“从鸦片战争到五四运动前夜--风云变幻的八十年”(1940至1919)、“从五四运动到新中国的成立--翻天覆地的三十年”(1919至1949)和“从新中国成立到社会主义现代化建设新时期—辉煌的历史征程”(1949至2007)三段近170年的历史。但“中国近现代史纲要”有别于高校的历史课,它是通过近现代历史来学习政治理论,这一点是广大考生要高度重视的。

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责任编辑:左文亮

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