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“我们吃的是农民的粮食,住的是农民盖的楼,为什么不能保证他们的公平?”他问:“没有金融家,我们可以活下去。但是没有农民,谁能活的下去呢?他们才是国家的根本。”

成都中医药大学招生就业处处长蒋建华认为,当前一些小型专场招聘会针对性强,目标定位准确,供需双方能进行充分沟通。

“领导的子女就能坐个好座位,有钱人家的子弟就能坐个好座位。我们的这个规定就是要抵制这种不正之风,促进教育公平,还群众公道。”15日,天镇县科教局局长李铖接受记者采访时,坦陈这一规定正是“剑指”学生座位“潜规则”。

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演出中间进行了“2009年度中国留白优秀学生”表彰活动,鲁桂成大使为获奖同学颁奖。演出结束后,鲁大使上台与演员们合影留念,并发表了热情洋溢的讲话,勉励同学们努力学习,将来报效祖国。

《纳博科夫传》的前半部“俄罗斯时期”的时间跨度与纳博科夫的回忆录《说吧,记忆》吻合。不同的是,《说吧,记忆》的写作并非严格遵守传记写作的时序惯例,另外,为了追求文学性,有些故事纯属虚构。博伊德在纳博科夫回忆录的基础上,深挖史料,精心鉴别,还原了纳博科夫在赴美之前的这段岁月。纳博科夫在1955年因《洛丽塔》一夜成名之后抱怨,“出名的是《洛丽塔》,不是我;我是一个名字都被人念不好的作家。”现在,纳博科夫可以无怨了,博伊德将他的一生岁月展示在读者眼前。

  学校文化的建构,应该紧紧围绕学生和老师的发展需求,使其在学校生活中最大限度地实现自我的生命价值;同时,这种构建不是单一的,而是多角度多层面的,是建立在诸如物质文化层面、制度文化层面、心态文化层面和行为文化层面的多维立体的架构。  中关村第一小学就是在这样的理念引领下,把校园文化建设搞得如火如荼。实践中,我们将“以师生生命价值为己任”的理念融入校园文化建设中。  突出文化的多样化  1.课程设置和社团活动,追求高质量和多样性。语文、数学、英语,三大核心课程的教学,以追求质量为最高宗旨,力求每节课都是精品,保证每天都不遗留问题,能够使重点和难点做到堂堂清、日日清、周周清。这种做法本身,就使学习上的难点化整为零,有利于师生的共同促进与互动。另外,教学方法也做到花样翻新,老师们千方百计地把课堂教学的步骤设计得引人入胜。每个教研组集体备课,集思广益,取长补短,目的无非是要通过形式上的创新,使得学生的学习变得轻松愉快。音乐、体育、美术、科技、社会等课程的教学,则是以追求特色为宗旨,最大限度地激发学生的兴趣、创造力、想象力、动手能力等。在特色课程的选择上,力图既使学生感到新奇有趣,又使老师感到教起来得心应手。贾会珍老师和刘璐老师有面塑和京剧的独家技艺,我们把这两门课程列入课程表。学生可以足不出校,就可拜师学艺。像这样的特色课程还有:航模、无线电、机器人、宇航、天文、围棋、健美操等近20项特色课程。  社团是课堂教学的补充和分支。特色课程所培养出来的学生,组成了形形色色的社团,参与了不计其数的大小比赛,为中关村一小赢得了无数的荣誉。艺术教育方面,学校成立了“爱之声”管乐团、“阳光男孩”男童声合唱团、“小梅花”京剧团、“快乐天使”健美操队等;为了让同学们的学校生活更有意义,学校还定期举办“科技节”、“读书节”、“艺术节”、“体育节”等专题活动。这些活动不仅丰富了校园文化生活,而且充分满足了师生的爱好,极大地施展了他们的特长。社团文化建设是师生实现自我价值,展现自我特色的大好舞台。  2.教师发展的多角度和多侧面。学校成立了“专家工作室”,每周分学科请来专家,给教师的课堂“把脉”,帮助教师解决一些困惑及问题,给予具体指导。我们一直坚持教研组“集体备课制”。每个老师的教案中,有独立备课的部分,也有共享的部分。对共享的部分,教师必须进行第二次备课,要求体现自己的教学思想,体现班级学生特点,可以修改部分章节,也可以重新备课,这样就把独立思考与合作交流有机地结合了起来,有利于老师们进行思想碰撞,萌发出新的思维,最终孕育出“智慧的果实”。学校注意用学术氛围感染教师,为教师们搭设课堂展示的舞台。每学期都要组织各个层次的教学研讨活动,如骨干教师展示课、青年教师“春华杯”评优课、新教师的亮相课、教师的研究课、“我的教学日”等活动,以课堂为研究室,加大对课堂教学的研究力度,实践新课程、解读新课程,真正把教育科研与课堂教学有效结合起来。  每学期各个教研组都有8次“以课例为载体”或“以问题为核心”的专题研讨活动。由教研组拟出研究主题,全员参与,大家共同备课、听课、评课,根据主题开展研究。研究过程中,我们尤其注重了参与中的互动。每次课后除了执教者的说课外,及时的、即兴的评课是不可或缺的环节,针对问题的不同观点的碰撞,使老师们的思考愈加深入。专题研讨过程的详细记录则放在校园网上发布,形成资源共享。  学校为教师争取更多的学术交流的机会,特别是“走出去”参加各级各类专业研讨会的机会,让他们在学术氛围中强化专业自豪感,在专业领域中找到自己的生长点。我校有一项规定,凡外出学习的教师回来后都要向全体教师作一次学习汇报,不但讲外出学习吸收的新观点、新理论,而且要加入自己的观点与教学实例,以增强说服力与可操作性。  赏识每一位教师  学校文化建设的过程,其实是教职员工对共同的价值取向、是非观念、行为标准进行认同和追逐的过程。积极的学校文化一旦形成,就会产生一种集体无意识,置身其中的人,不自觉地向其靠拢。优胜劣汰,适者生存。那些与主流文化格格不入者,自然会被这一法则所淘汰。优秀学校之所以优秀,关键在于他们的价值取向先进,是非观念鲜明,行为标准与前两者相符。由此我们提出“真情+服务=生命力”的管理公式,以赏识的眼光对待教师,关注他们的闪光点,实事求是地赞赏每个人的成功。我们要让教师觉得他们取得的每一项成绩,都被学校记住了;相反,如果有了失误,则不要有思想负担,尽量改进和完善自己的不足,向着高标准和严要求去努力。有了这种心态作支撑,每个老师都会放下包袱、轻装上阵。中关村一小教师的健康的心理就是这样养成的:他们可以以从容的心态面对压力,用百倍的劲头对付困难,用平和的心态看待荣辱。教师以这样的心态面对教育教学,最大的受益者还是学生。因此,我的赏识办法得到了员工广泛的认同。他们不仅没有降低对自己的要求,相反更加努力工作。如今,追求高标准、高效率、高质量的工作方式已经内化为教师的精神动力。  文化本身就是多元的,校园文化也不例外。但是无论怎样的多样化和多角度,我们的目标却是如一的:以实现师生生命价值为己任。换句话说,这是我们的学校文化价值观,是我们对中关村一小反思与重构。其应对的主体是每一个教师和学生。只有这样的校园文化,才会从根本上提升学校的竞争力。  《中国教育报》2006年4月11日第6版

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对于合理取得回报的民办学校,区鉷认为,按照《中华人民共和国民办教育促进法》第3条规定:“民办教育事业属公益性事业”,也应该享受税收优惠。第44条规定,办学结余“是指民办学校扣除办学成本等形成的年度净收益,扣除社会捐助、国家资助的资产,并依照本条例的规定预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他必须的费用后的余额”。

那么2009年,在市教育考试院已经决定划分本科线的基础上,这6所部属院校是否还会划分一道“重点线”呢?复旦招办主任郑方贤教授表示,这将根据明年美术类专业本科线上的考生生源情况来看再做决定。(张骞)

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过去考虑到高额的学费和较长的学时等因素,多数中国学生只选择来英国攻读一年期的研究生课程,如今这种局面已经发生了很大变化。不论你走进哪座英国高校,都会发现许多年少的中国学生身影,其中很多人是在国内念完高中后来到这里开始本科课程的。

调查成功收回近5000份学生问卷及逾3000份家长问卷,回应率近60。调查人员共探访33所小卖部及29所设有饮品自动售卖机的学校,以了解学校小食及饮品的供应情况,并收集41个午膳样本,详细审视及量度食物;体质及营养状况检测近2000名年龄5至22岁及来自小一至高三的学生参加身体形态,血压及血液测试。

对待监督,最好的方法就是公开透明,岂可把公示当成形式,草草了事。换个角度想想,如果公示后真查出了点什么问题,不正说明了公示的作用和意义了吗?(方小晶)

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数以百计的学生和家长排队致哀。他们大多数穿着印有VT(该校的英文简称)标志的文化衫,相互拥抱着走过纪念石。有人呆呆地盯着石头,点燃蜡烛。还有人单膝下跪,闭上眼睛祈祷。

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责任编辑:左移湘

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